ในฐานะครูสอนฟิสิกส์ ฉันเคยชินกับการยืนต่อหน้านักเรียนในห้องเรียน สอนและทำให้พวกเขามีส่วนร่วมแบบเห็นหน้ากัน ขณะนี้การแพร่ระบาดทำให้โรงเรียนและมหาวิทยาลัยต้องพิจารณาชั้นเรียนแบบเห็นหน้ากันใหม่ แนวคิดในศตวรรษที่ 21 สองแนวคิดได้กลายเป็นคำยอดนิยม: การทำงานจากที่บ้าน (WFH) และการเรียนรู้ทางไกลออนไลน์ (ODL) เมื่อความนิยมของ WFH และ ODL เพิ่มขึ้น
ความนิยม
ของ Zoom ซึ่งเป็นแอปการประชุมเสมือนจริงก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน ทันใดนั้น ครูทั่วโลกก็พบว่าตัวเองกำลังนำเสนอบทเรียนหน้ากล้องที่ติดอยู่กับคอมพิวเตอร์ โดย “หันหน้า” ไปที่นักเรียนที่นั่งอยู่หลังหน้าจอที่อยู่ห่างออกไปหลายกิโลเมตรวิธีการสื่อสารนี้แสดงตัวตนทางกายภาพที่ซับซ้อน
ให้กลายเป็นตัวตนเสมือนจริงที่เงียบสงบ ตลอดหนึ่งสัปดาห์เต็มในเดือนเมษายน ฉันเข้าร่วมการประชุม Zoom สี่ชั่วโมงทุกวัน ในช่วงเวลานี้ การตั้งค่าอุปกรณ์เริ่มต้นของฉันคือปิดเสียงไมโครโฟน ฉันปิดกล้องด้วยเหตุผลสองประการ: เพื่อแลกเปลี่ยนความเร็วในการอัปโหลดกับความเร็วในการดาวน์โหลด
และเพื่อประหยัดค่าเผื่อข้อมูลอันมีค่าทั้งหมดของฉัน ฉันอยู่ที่นั่นเพื่อฟัง ดังนั้นฉันจึงพูดเมื่อได้รับการยอมรับเท่านั้น ตัวตนทางร่างกายของฉันถูกปิดเสียงและกลายเป็นรูปโปรไฟล์ที่คัดเลือกมาอย่างพิถีพิถัน จากตัวตลกที่รักสนุก ฉันกลายเป็นคนไร้หน้า ไร้ชีวิต และไร้วิญญาณ ในระยะสั้นฉันกลายเป็น Zoombie
การกำเนิดของ Zoombiesเป็นเรื่องปกติที่จะพูดว่าเทคโนโลยีให้การเชื่อมต่อแก่เรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่การเชื่อมต่อทางกายภาพเป็นไปไม่ได้ แต่การแลกเปลี่ยนคือการขาดการโต้ตอบทางร่างกายและแม้แต่ความรู้สึกในการมีชีวิตอยู่ที่ลดลง ทั้งหมดที่ฉันเห็นบนหน้าจอหรือได้ยินจากลำโพง
คือสตรีมของหนึ่งและศูนย์ ภาพและเสียงทั้งหมดถูกแปลงเป็นกระแสไฟฟ้า ฉันนั่งอยู่หน้าแล็ปท็อปโดยที่หู ตา และสมองจับจ้องไปที่อุปกรณ์ ไม่ใช่ด้วยความสนใจ แต่ด้วยความเกียจคร้านที่แสดงออกมาโดยไหล่ที่ค่อม ตาที่หลบ และนิ้วที่ไม่ได้รับการขัดเกลา
ตอนแรกฉันคิดว่า
ฉันอาจจะเป็นคนเดียวที่รู้สึกแบบนี้ แต่เมื่อการประชุมผ่าน Zoom มีจำนวนและความถี่เพิ่มขึ้น ฉันสังเกตเห็นว่าผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ทำสิ่งเดียวกัน ปิดเสียงไมโครโฟน ปิดกล้อง ข้อความสนทนาประปราย: บุคคลที่ไร้ชีวิตชีวา เข้าและออกจากการประชุม ในไม่ช้า ฉันก็ตระหนักว่านักเรียน
อาจได้รับประสบการณ์เดียวกันกับ ODL ที่นำเสนอในเซสชันซิงโครนัส ปิดเสียง ไม่ตอบสนอง ตอบเฉพาะเมื่อถูกถาม แยกจากกันและเสียชีวิต จำนวนของ Zoombies เพิ่มขึ้นในอัตราที่จะทำให้The Walking Dead 10 ซีซั่น ต้องอับอาย และฉันจะไม่มีเลย
การต่อสู้เพื่อเอาชีวิตรอดในฐานะครูประจำชั้น ฉันต้องรับผิดชอบตัวเองเพื่อให้ชั้นเรียนมีชีวิตชีวา แม้ว่าจะต้องดำเนินการบทเรียนผ่าน Zoom ก็ตาม จากการใช้ประโยชน์จากประสบการณ์กว่าทศวรรษในฐานะนักการศึกษา ฉันรู้ว่าฉันสามารถหาวิธีทำให้ห้องเรียนเสมือนจริงของฉันมีชีวิตขึ้นมาได้
ข้อสรุปแรก
ที่ฉันได้คือการประชุมในชั้นเรียนแบบซิงโครนัสต้องกระชับและตรงเป้าหมายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อลดสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุมอย่างเข้มงวดของการประชุม Zoom โหมดนี้ควรสงวนไว้สำหรับเรื่องที่สำคัญและเร่งด่วน เช่น การกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้และผลลัพธ์สำหรับสัปดาห์
การอธิบายแนวคิดที่ท้าทายที่สุด การตัดสินใจในประเด็นเฉพาะของชั้นเรียน และ ฉันเชื่อว่าสิ่งนี้มีความสำคัญสูงสุด การให้ชีวิตและการเข้าสังคม สู่ห้องเรียนเสมือนจริงข้อสรุปที่สองของฉันคือควรมีการเช็คอินเป็นประจำ การให้นักเรียนโต้ตอบกันแม้ในช่วงเวลาสั้น ๆ สามารถกระตุ้นความสนใจ
และการมีส่วนร่วมได้ การกำหนดโฮสต์ที่แตกต่างกันและ “ส่ง” ไมโครโฟนทุกครั้งที่ทำได้ – ทั้งหมดนี้ส่งเสริมความตรงไปตรงมาและตรงไปตรงมาต่อหน้ากล้อง เช่นเดียวกับที่คุณทำในห้องเรียน – ยังสามารถปรับปรุงปฏิสัมพันธ์ได้อีกด้วย ประการที่สามครูควรหาวิธีกระตุ้นการสนทนา
และปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน ซึ่งอาจรวมถึงการรวมโพลสดหรือแบบทดสอบ การถามคำถามที่กระตุ้นความคิด หรือการแสดงเหตุการณ์ที่ไม่ตรงกัน (เป็นที่ชื่นชอบของครูวิทยาศาสตร์) ต่อหน้ากล้อง กล่าวโดยย่อ เราต้องใส่ชีวิตเข้าไปในห้องเรียนเสมือนของเรา ยิ่งนักเรียนรู้สึกมีชีวิตชีวามากเท่าไหร่
โอกาสที่จะกลายเป็น Zoombies ก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้นประการที่สี่ ในฐานะครู เราควรจำไว้ว่านักเรียนของเราบางคนอาจมีการเชื่อมต่อที่จำกัดในแง่ของความเร็วอินเทอร์เน็ตและขีดจำกัดข้อมูล เราต้องสวมหมวกของนักเลง (เลือกสื่อการเรียนรู้ที่ดีที่สุด) และผู้ดูแลพิพิธภัณฑ์
(จัดชั้นเรียนเสมือนจริงเหมือนพิพิธภัณฑ์ที่มีแกลเลอรีตามธีม) เมื่อออกแบบหลักสูตรออนไลน์ของเรา เราควรใช้เวลาแต่ละนาทีและทุกช่วงเวลาให้มีความหมาย สิ่งนี้ไม่เพียงทำให้นักเรียนสามารถใช้เวลาและข้อมูลที่อนุญาตอย่างมีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมสิทธิ์เสรีในฐานะผู้เรียนอีกด้วย
ปล่อยให้พวกเขาสำรวจห้องเรียนเสมือนจริงด้วยตนเองในโหมดอะซิงโครนัส เคลื่อนไหวและเรียนรู้ตามจังหวะของตนเอง แทนที่จะถูกต้อนหรือบังคับให้ทำตามผู้อื่นประการที่ห้าและประการสุดท้าย เป็นการดีที่จะบอกลานักเรียนก่อนที่พวกเขาจะออกไปเมื่อสิ้นสุดสัปดาห์หรือช่วงการเรียนรู้ผ่านการโต้ตอบ
แบบซิงโครนัส นี่เป็นวิธีที่จะเติมชีวิตชีวาและทำให้พวกเขาตั้งตารอการเรียนรู้ครั้งต่อไปเวิลด์ วอร์ ซี (โอม)ในขณะที่เราพยายามป้องกันไม่ให้นักเรียนกลายเป็น Zoombies เราต้องพิจารณาถึงผลข้างเคียงของการระบาดใหญ่ด้วย นั่นคือความรู้สึกวิตกกังวลโดยทั่วไป นักเรียนของเราบางคน
